基于问题的学习方法的有效性评估和导师在这一过程中的作用:实用建议

摘要

Khamchiyev Kureysh M26486*,Shandaulov一Kh26487Askarova NB26488摩尔YY26489Gabdullina GS26490Muhtar NE26491萨比特AE26492

本文分析了将基于问题的学习引入阿斯塔纳医科大学教育过程的效率和有效性;在这一过程中,教师(导师)的角色被描述,并给出了一些建议,将帮助他进一步提高与学习小组的互动技能,提高他的心理和教学能力。我们相信,本文作者准备的建议将为使用基于问题的学习方法的教育过程中的所有参与者提供重要的帮助。

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